Статья - Бизнес-тренинги и коучинг на основе фехтовальных практик

Тренинг эффективного взаимодействия. Что нового привносит фехтование в тренинг эффективного взаимодействия? Фехтование позволяет нам выходить на глубинные, обычно не замечаемые и неосознаваемые установки в процессе межличностного общения. Оно делает личные коммуникативные стратегии и тактики настолько явными, насколько это вообще возможно. Фехтование не позволяет участникам процесса обмануть ни себя, ни других. Кроме того структура фехтовальных тренингов такова, что не возможно, отмолчаться, уйти в тень, остаться незаметным.

В этой связи я часто слышу удивленные реакции участников, которые говорят о том, что достаточно сделать 3 взмаха меча и сразу становиться понятно, что за человек: ведомый он ведущий, умеющий или не умеющий слушать и принимать, способный или не способный помочь и т.д. Иногда на мастер-классах после нескольких минут работы в паре, участники заявляют: смог бы я с этим человеком вместе идти в разведку или нет. Помимо того, что подобные заявления свидетельствуют о богатых диагностических возможностях метода (некоторые товарищи даже всерьез подумывали применить этот метод при приеме на работу), сам факт, что люди спонтанно начинают давать друг другу обратную связь, создает возможность использования этой обратной связи (ОС) целенаправленно, а именно для совершенствования и улучшения навыков межличностного взаимодействия.


Обычно в тренингах я использую два вида обратной связи: индивидуальную и групповую. Индивидуальную ОС участники дают друг другу после работы в паре. Работа при этом может быть самая разная: бесконтактная, совместное разучивание фехтовальных фраз, специальные упражнения (например, на работу с личными границами), свободные спарринги. ОС может свободной, когда участники честно и совершенно свободно говорят другу, все, что они друг о друге думают. Однако, чаще всего, я использую целенаправленную ОС, связанную с отрабатываемой сейчас темой, например, если у нас тема присутствия человека в контакте, участники дают друг другу ОС на предмет того, как они чувствовали присутствие другого человека в контакте, какое влияние оно на них оказывало, хватало ли им его, помогало оно им или мешало. Получая сходную ОС от разных партнеров при смене пар, человек, в итоге, ясно осознает базовые инварианты своего индивидуального коммуникативного стиля.

Подобным образом, используется и групповая ОС. Например, два человека проводят двухминутный спарринг, все остальные внимательно наблюдают. Затем тренер модерирует групповую ОС участникам спарринга. Групповая ОС усиливает развивающий эффект. В качестве тренера и ведущего сам я даю ОС довольно редко, только по личной просьбе участников или же когда того требует групповой процесс. В основном же я занимаюсь модерацией и фасилитацией процесса ОС, стимулируя ее и, делая более ясной и понятной участникам. Кроме того, необходимо отметить, что сам меч и тело человека дают ему мощнейшую ОС о правильности / неправильности его действий. Эту ОС они получают через свои тактильные ощущения. Обратная связь помогает участникам понять, какие они сейчас в процессе межличностного взаимодействия, что им не хватает для того, чтобы сделать этот процесс более эффективным.

Таким образом, по ходу фехтовального тренинга человеку приходит осознание – чего именно ему не хватает для эффективного межличностного взаимодействия. На одном из тренингов участница так выразила это осознание: «Все уже совместностью и целостностью занимаются, а я все «Я есть», да «Я есть». После этого осознания участникам становится понятным как организовать свою дальнейшую работу, чтобы убрать недостатки. Это еще одна замечательная возможность, которую предоставляет фехтование его участникам. Они могут работать над своими недостатками здесь и сейчас, а затем переносить результаты этой работы в жизнь. Ведущий опять же занимается модерацией этого процесса, стимулируя участников ставить себе конкретные задачи по личному развитию на каждое последующее взаимодействие. В этой связи мне вспоминается недавний тренинг, в котором участвовало 8 человек, выполняя заданное упражнение, они работали в 4-х парах, постоянно меняя партнеров. Начали работу в одной паре, поработали с 3-мя другими партнерами, а потом снова вернулись в свои пары, при этом их партнеры все как один, на разборе сообщили о том, что характер взаимодействия их коллег после возвращения кардинально изменился в сторону улучшения.

Очень богатые возможности относительно повышения эффективности межличностного взаимодействия предоставляют упражнения, связанные с совместным разучиванием фехтовальных фраз. Что представляет собой фехтовальная фраза? Фехтовальная фраза (ФФ) – это определенная (заданная) последовательность действий фехтующих, в которой обычно чередуются различные нападающие и защитные движения. Анализируя изменения, которые происходят с участниками по ходу тренинга я осознал тот факт, что взаимное обучение в ходе разучивания ФФ в значительной мере снижает агрессивные установки обучаемых. В частности спарринги после длительного процесса разучивания фехтовальных фраз отличаются на порядок меньшей агрессивностью. И напротив в них ощутимо присутствует красота, эстетика, «слушание партнера» и нацеленность на совместное взаимодействие. Спарринг становиться похож на красивую беседу и совместно исполняемую мелодию.

Какое отношение все это дело может иметь к общим навыкам взаимодействия? – самое непосредственное. Взаимодействуя с партнером во время фехтования участник тренинга приобретает новый опыт взаимодействия, и этот новый опыт, характеризующийся описанными выше особенностями, он в последствии, легко переносит на процесс обычного взаимодействия, переход участником на вербальную коммуникацию в процессе тренинга, этот факт неоднократно подтверждал. Более того, опыт красивой вовлеченной совместной коммуникации становиться мощным ресурсом, опираясь на который, участники стремятся повторить его и в обычной жизни.

Необходимо отметить, что именно работа с фехтовальными фразами позволяет развить у участников умение слушать и слышать партнера. Если же в процессе фехтования он не будет этого делать, он либо пропустит удары сам, либо ударит в незащищенную зону партнера. А поскольку умение слушать в процессе эффективного взаимодействия является одним из фундаментальных (и к сожалению, часто весьма слабо развитых) навыков, обучающие возможности фехтования в этом аспекте трудно переоценить.

Следующий фундаментальный навык эффективной коммуникации – умение ясно излагать свои мысли, также довольно эффективно развивается с помощью фехтования. Данный факт также требует пояснения. На первый взгляд, казалось бы, умение ясно выражаться в первую очередь зависит от запаса слов и от способности человека ими оперировать. Мой многолетний опыт тренера и психолога говорит о том, что это не совсем так. Чтобы ясно говорить, необходимо, прежде всего, ясно мыслить. Немного подумав, Вы, наверняка вспомните людей с огромным запасом слов, практически не способных ясно выразится, а также, наверняка вспомните и других, которые, «академий не кончали», но говорят четко и ясно, и каждое их слово наполнено смыслом и адекватно. Теперь снова к фехтованию. Дело в том, что работа с мечем обладает удивительной особенностью прояснять сознание. Меч – это всегда либо да, либо нет, он очень конкретен, и эта конкретность в ходе тренировки естественно накладывается на процесс коммуникации и продолжает присутствовать в нем и после тренинга.

Следующий важный момент: работа с фехтовальными фразами, развивает у участников тренингов навык перспективного мышления, критически важный не только для эффективного взаимодействия, но и для личной эффективности в целом. Постараюсь пояснить, о чем идет речь.

Для того, чтобы действовать эффективно в жизни, человек должен анализировать текущую информацию, предполагать дальнейшее развитие событий и продумывать на основании своих выводов дальнейшие действия. Мышление, направленное в будущее, имеет в этом смысле не столько познавательную функцию, сколько онтологическую (бытийную), поскольку готовит определенные действия к свершению, к тому, чтобы они состоялись. А при чем здесь фехтование? - а вот при чем: разучивая фехтовальную фразу, человеку приходиться мысленно просчитывать не только свои действия, но и действия партнера. Например: у меня удар сверху – у партнера защита и контратака по диагонали – у меня защита и контратака в ногу – у него защита и удар сверху – и далее весь комплекс в обратную сторону.

Для иллюстрации я привел достаточно сложное упражнение, к подобного рода сложным упражнениям, мы, естественно, переходим после отработки более легких. Действительно поначалу у обучаемых голова идет кругом они путаются и ошибаются. Но потихоньку, со временем, навык мыслить наперед оттачивается, и даже начинается нравиться участникам. Таким образом, создаются благоприятные условия для его переноса в жизнь. Как в жизни вообще, так и во время коммуникации человек перестает сразу же выплескивать, что у него есть. А начинает спрашивать и выдавать информацию постепенно сообразуясь, а самая главное – предвосхищая реакцию партнера по общению. Коммуникация опытных партнеров становиться в этом смысле подобной игре в шахматы. Изначально я отработал рефлексию развития этого навыка на самом себе. После нескольких занятий с разучиванием фехтовальных фраз, я обнаружил, что в разговоре и в SMS я не выстреливаю сразу всю информацию, стараясь одним выстрелом убить всех зайцев, а шлю одно конкретное сообщение, предполагаю ответ и сразу же думаю, что скажу после ответа, который скорее всего будет получен.

Однако ценен, в этом смысле, не столько сам навык мыслить наперед, сколько умение видеть и создавать целостную картину боя, - если речь идет о фехтовании, если же мы переносим этот навык на повседневную реальность, речь идет об умении видеть и создавать проспекты-сценарии будущих событий и воплощать их в жизнь, качество – критические важное для руководителей, в особенности же для топ - менеджеров.



Венчают работу участников в тренинге учебные поединки, которые интегрируют опыт приобретенный участниками в ходе различных подготовительных упражнений. Стоит остановиться на отличительных особенностях учебных поединков в бизнес - тренингах от спортивных поединков. Цель спортивного поединка – всегда победить соперника, в то время как в учебном поединке цели могут самые разные. Каждый из участников ставит их себе сам (иногда этот процесс может быть инициирован и тренером). Например, участники в ходе таких поединков могут отрабатывать умение быть целостным и сосредоточенным, научиться защищаться, научиться нападать, научиться слушать партнера и действовать сообразно его состоянию.



Вследствие высокой интенсивности поединки значительно повышают вовлеченность и присутствие участников в процессе контакта. После проведенных спаррингов они словно оживают. Здесь также открывается важная вещь в плане совершенствования и улучшения навыков взаимодействия. Навык присутствовать или, наоборот, привычка отсутствовать в контакте часто играют решающую роль в успешности либо не успешности процесса коммуникации. Однако, сам по себе навык присутствия в ситуации является настолько глубоким и фундаментальным, что на обычных вербальных коммуникативных тренингах, высветить и натренировать его – сверхсложная задача. Иное дело фехтование. В процессе поединка взаимодействие партнеров настолько интенсивно, что даже малейшая попытка выйти из контакта тут же замечается и возвращается партнеру в качестве обратной связи. Данный процесс может быть специально усилен посредством смены партнеров.



Учебные поединки также позволяют развить на практике такое важное для эффективного взаимодействия качество как решительность. Ситуация на тренинге может быть организована таким образом, чтобы участники могли вызывать на поединки друг друга. Таким образом, развиваются важнейшие для эффективного взаимодействия и личной эффективности умения вызвать другого человека в ситуацию, а также способность принять и отклонить вызов.

Все вышеописанное можно смело отнести к тренингам личностного роста, почему же тогда мы говорим о фехтовальных тренингах именно как о бизнес - тренингах? Первый ответ уже прозвучал ранее: на этом тренинге мы занимаемся базовыми глубинными коммуникативными установками, тактиками и стратегиями, которые лежат в основе любой коммуникации. Второй ответ – приближает нас ближе уже непосредственно к бизнес - задачам. Дело в том, что процесс рефлексии как группового обсуждения полученного в ходе тренинга опыта может быть организован совершенно по-разному. Разговор может быть направлен в русло жизни вообще, а может в сторону обсуждения конкретных проблем, возникающих у сотрудников при взаимодействии друг с другом на работе. Таким образом, и задачи, которые они, ставя себе на отработку в данном тренинге, самым непосредственным образом будут связанны с актуальной бизнес - тематикой. Ну и последняя еще более явная связь, прокладывающая дополнительно еще и мостик к теме командообразования. Если тренинг проводиться в корпоративном формате, все упражнения выполняются коллегами, которые в обычной жизни взаимодействуют друг с другом непосредственно по рабочим вопросам. Поэтому, отрабатывая и улучшая качество взаимодействия на тренинге, они неизбежно переносят эти улучшения и в рабочие отношения.



Тренинг личной эффективности на основе фехтования по содержанию и методам работы тесно связан с предыдущим тренингом, напомним только, что в плане развития личной эффективности особую ценность приобретают такие навыки как умение действовать решительно и целиком присутствовать в осуществляемом действии, предвосхищать ситуацию и мыслить проспективно. Особенности развития этих навыков мы обсуждали в предыдущем пункте. Тренинг личной эффективности на основе фехтования, однако, имеет и свои специфические особенности. На данном тренинге, помимо парной работы активно используются элементы индивидуальной и групповой работы, о которых мы расскажем ниже.



Индивидуальная форма работы. Заданием здесь может служить любое простое движение с мечом, например, прямой удар сверху вниз. При этом участники тренинга учатся постепенно расширять сферу чувствования. Сначала делается акцент на развитие целостного ощущения своего тела (в начале работы клиенты часто фиксируются на ощущениях в руках и на траектории движении меча). Затем мы предлагаем «добавлять» к ощущению своего тела еще и ощущение и чувствование окружающего мира - аудитории, если занятия проходят в зале, других людей, если они присутствуют, и далее, - того, что находиться вне помещения: деревьев, воздуха, снега, машин, птиц и т.д. Расширение восприятия себя и окружающего мира становиться хорошей метафорой расширения сознания. Более верно было бы даже говорить не просто о метафоре, а о модусе. Расширяя сознание и восприятие в модусе работы с мечом, человек расширяет восприятие и сознание в целом, что не может не сказаться на его отношениях с миром в повседневной жизни. Важно при этом отметить, что восприятие себя и мира тренируется не в дихотомии, т.е. без противопоставления, а в качестве восприятия единого целого.

Что мы при этом подразумеваем под целым? «Жизненный мир» человека, включающий в себя: его самого, других и все совокупные внешние и внутренние условия его ситуации. Может возникнуть вопрос: способен ли человек чувствовать и осознавать все это целиком? Не ставим ли перед собой изначально невыполнимую задачу? Наше глубокое убеждение заключается в том, что человеку изначально дана возможность чувства целого, как определенное требование к себе, к своим действиям и поступкам. В разные периоды жизни это чувство может сильно изменяться, то обостряясь, то притупляясь. Это чувство помогает человеку в реализации собственного потенциала, который при более глубоком рассмотрении оказывается не столько потенциалом отдельно взятого субъекта, сколько самого этого целого, всей ситуации, неотъемлемой частью которой он является.



Как раз этого чувства целого часто и не хватает нашим сотрудникам. Они то центрируются на своих собственных интересах и получают негативную ОС от коллег и начальника, то, наоборот, делают упор на интересах компании, забывая о себе, что неизбежно заканчивается депрессиями и сильной неудовлетворенностью жизнью. Нецелостность как экзистенциально ущербное и болезненное состояние отчасти обусловлено и ходом онтогенетического развития человека: от младенчества к отрочеству, от отрочества к зрелости, со сложными этапами сепарации и новой интеграции. Немалое влияние на эти процессы оказывают и феномены культуры, которые, увы, далеко не всегда позитивны. Речь идет, прежде всего, о гедонистических установках, ставящих в центр человеческой жизни удовлетворение желаний эго («Не дай себе засохнуть», «Живи на все сто», «Для тех, кто любит себя» и т.п.).



Развитие способности чувствовать целое приводит к мощному терапевтическому эффекту. Вспомним корни слова исцеление – это и есть обретение целостности. Научившись чувствовать целое в индивидуальной работе участники переносят это умение и на работу в паре, что по опыту бывает не всегда просто.



Приведем пример.
На одном из тренингов, 2-м участникам, работавшим в парах с мечами, я дал задание участникам попробовать почувствовать себя одним целым со своим партнером в ходе выполнения специального (бесконтактного) упражнения с мечами. Когда мы разбирали опыт, я спросил молодого человека, удалось ли ему почувствовать это единство, он сказал, что удалось, но не сразу, поскольку его партнерша оказывала сопротивление. Когда я попросил эту участницу описать свои впечатления, она сказала, что никакого единства не было и в помине. То, что происходило, воспринималось ею, скорее, как насилие. В ходе обсуждения этого опыта участники пришли к выводу, что для того, чтобы обрести единство, нужно скорее научиться открываться и принимать, нежели идти напролом, снося барьеры, хотя второй путь и кажется привлекательнее, поскольку дает ощущение силы.

Умение быть целостным неразрывно связано с умением быть адекватным, значение которого в тренинге личной эффективности трудно переоценить. Понимание насколько ты был адекватен в данном конкретном действии и развитие самого чувства адекватности происходит через постоянную целенаправленную ОС от разных партнеров с которыми участники взаимодействуют в ходе спаррингов и заданных упражнений.



Следующий аспект, на котором хотелось бы остановиться – это отработка целенаправленности в действиях. Отработка целенаправленности осуществляется путем постоянного стимулирования участников ставить для себя в каждом конкретном упражнении вполне определенные цели, вследствие чего через многократное повторение вырабатывается навык, впоследствии легко переносимый на повседневную жизнь. Кроме того, развитию целенаправленности служат и специальные упражнения. Как правило, это работа с колющими ударами, которые выступают очень яркой метафорой достижения поставленной цели. Грамотно организованный процесс обсуждения разворачивает тему обсуждения целенаправленности вообще к обсуждению конкретных бизнес целей, которые необходимо достичь, и конкретных препятствий, которые мешают их достижению с минимальными затратами т.е. эффективно.



Работа в группе позволяет подключить к процессу тренинга групповую динамику, групповую рефлексию и групповую обратную связь, что делает процесс более интенсивным и продуктивным. Наблюдая за действием спаррингующихся, другие участники высказывают свое мнение, сложилось ли на их взгляд в данном спарринге взаимодействие или нет, каким оно было, чего не хватило, чтобы оно состоялось. На общем обсуждении, в процессе шерринга, включаются синергетические эффекты, в результате чего вся группа и отдельные ее члены учатся быстрее и интенсивнее.



Турнир – еще одна форма групповой работы, предоставляющая дополнительные учебные возможности. В зависимости от конкретных целей тренинга турнир может быть организован и проведен по разным правилам. Опыт участия в турнире, спарринги с разными партнерами, анализ успешных и неуспешных стратегий, опыт побед и поражений предоставляет настолько богатый материал для личного развития, что требует для полного описания отдельной статьи. Интересно отметить, что турнир также предоставляет возможность моделирования не только процессов индивидуального взаимодействия, но и работы в команде. В отличие от спортивного турнира правила присуждения победы могут быть изменены, например, в одном из турниров в качестве главного критерия оценки боев выступала адекватность действий фехтующих конкретной ситуации. Например, в одной из групп, которая насчитывала 15 человек, двое участвовали в спарринге. После поединка все наблюдавшие должны были вынести решение о победе и четко его обосновать. В этом смысле сами поединки выступили, по сути, лишь прелюдией, а подлинное напряжение и групповая динамика разыгрывались в процессе присуждения победы. Мощная комплексная обратная связь, которую получили участники турнира о своем стиле боя (читай – стиле жизни) послужила мощной основой для глубокого дальнейшего осознавания и личностного развития.



Тренинг командoобразования интегрируют методические приемы 2-х предыдущих тренингов, но делает акцент именно на умении действовать совместно, со-беседовать, взаимообучаться и т.д. В этой связи, если мы проводим учебные поединки, их целью становиться, в первую очередь, научиться создавать общую целостную мелодию боя, в которой каждый помогает решать друг другу поставленные ранее задачи, плюс они оба совместно раскрывают фехтование во всей его красоте.

Сначала я думал ввести в действия обучаемых соревновательный аспект, но потом от этой идеи отказался, вспоминая опыт нашего выдающегося полководца А.В.Суворова, который даже маневры всегда старался организовать таким образом, чтобы не было проигравших, настолько сильна была его забота о моральном духе своих подчиненных. В этой связи на фехтовальном тренинге командообразования, мы проводим групповые упражнения, цель которых в большей степени – четкость и слаженность действий при выполнении поставленной задачи, нежели победа над каким-либо конкретным противником. Например, команды поочередно могут выполнять сложные фехтовальные фразы, или же специальные задания по командной защите или командному нападению.



По опыту могу отметить, что фехтовальный тренинг командообразования хорошо сочетается с классическими аудиторными командообразующими тренингами. Например, в первый день на фехтовальном тренинге, мы работаем над вовлеченностью сотрудников в процесс коммуникации, умением слушать и ясно выражать свои мысли, над их умением работать совместно, а во второй после небольшого стимулирования креативности, решаем вполне определенные актуальные для компании проблемные вопросы, попутно осваивая различные техники анализа ситуации и принятия решений в группе. Подобный комплексный подход дает мощнейший командообразующий эффект несопоставимый с классическими веревочными курсами, регатами, пейнт-боллом и другими традиционными тимбилдингами, плюс дополнительным бонусом решаются наболевшие хронические проблемы компании, также заметно снижается острота разного рода функциональных конфликтов.



Тренинг управленческих навыков на основе фехтовальных практик родился как естественное продолжение и развитие 3-х форм тренингов описанных выше. Понятно, что многие навыки уже описанные выше, являются важнейшими для любого человека, в особенности же руководителя. Давайте сведем их в единую модель:

1. Навык видеть ситуацию в целом. Данный навык позволят видеть внешнее и внутренне одновременно в их неразрывной целостности, без перекоса либо на себя, либо на другого. Участники тренинга учатся видеть и чувствовать целое и понять, что это целое в данный момент времени от них требует. Это повышает способность выбирать единственно правильное (лучшее) решение и быть максимально адекватным. При чем, когда мы говорим о целостности, мы подразумеваем не только внешнюю и внутреннюю среду, но также и время в его не разрывном единстве прошлого, настоящего и будущего.



2. Навык удерживать внимание на важном и сохранять осознанность. Данный навык развивается постоянно в ходе тренировочных упражнений и учебных спаррингов. По другому просто и не может быть, иначе пропустишь удар, грозящий синяком или шишкой. Этот развиваемый фехтованием навык осознанности не специфичен для фехтования, он относиться к базовым и поэтому довольно легко переноситься и на другие виды деятельности



3. Навык выделять существенное так же отрабатывается в специальных упражнениях и спаррингах, в особенности же его развитию способствуют упражнения, содержащие разного рода обманные финты, переводы и удары. Как и в предыдущем случае этот случае этот навык также является базовым (пожалуй, это можно сказать и про все остальные навыки, вырабатываемые с помощью фехтования). Все эти базовые навыки обязательно переносятся в жизнь



4. Способность принимать партнера таким каков он есть, толерантность. Развитие данного навыка требует специальной организации, поскольку само по себе фехтование его не развивает. Повышение толерантности происходит за счет постоянного решения совместных задач. В качестве совместной задачи выступает овладение фехтовальными фразами, которое невозможно без сотрудничества. На тренинге мы как бы учим участников создавать общее тело взаимодействия друг с другом и чувствовать его в каждый момент работы. Понятно этого невозможно сделать с врагом или противником.



5. Умение давать и принимать обратную связь. Большая часть упражнений и все спарринги на тренинге заканчиваются парной или групповой обратной связью. Любая неточность или неискренность в принятии обратной связи (ОС) сразу отмечается группой, соврать не возможно. Чтобы обратная связь была адекватной, весомой, но не демотивирующей – важнейшая задача тренера. Постоянно предоставляя друг другу обратную связь по конкретным аспектам работы. Участники формируют твердые навыки адекватной обратной связи. При этом важно отметить, что обратная связь дается не только на вербальном уровне, но и входе учебных поединков, непосредственно мечем. Можно даже говорить о том, что и в ходе индивидуальной работы с мечем, через его посредство человек дает ОС сам себе, и мы учим эту ОС понимать и делать верные выводы.

6. Умение ясно излагать свои мысли тоже начинается с базы, чтобы ясно мысль изложить, ее надо иметь в ясном виде. Иными словами прежде чем ясно говорить, нужно уметь ясно мыслить. Ясно значит не двусмысленно. Ясно – значит честно, не обманывая ни себя, ни других. Меч как нельзя лучше подходит для этого навыка, поскольку он всегда ясен, меч – это всегда либо «Да», либо «Нет».



7. Умение выдерживать давление и отстаивать свое мнение. Этот навык отрабатывается на практике так конкретно как это вообще возможно. Иногда я специально усиливаю данный аспект, инструктируя работающих в паре усиливать давление на партнера, тем самым позволяя ему четко отработать данную тему. Тема обычно получает развитие в ролевых играх, моделирующих конкретные бизнес-ситуации.



Кроме этих навыков, мы можем также говорить о том, что с помощью фехтования можно развивать и специфические менеджерские навыки и способности:



1. Решительность. Нерешительный лидер, априори не эффективен. На тренинге я стараюсь организовать работу так, чтобы участники постоянно выбирали для работы неудобных партнеров (например, тех, кого боишься), и надо сказать обычно это неплохо удается. Это относиться и к рабочим упражнениям и к поединкам. Некоторые даже решаются вызывать тренера.



2. Лидерство. В учебных упражнениях всегда кто-то оказывается ведущим. А в поединках часто разворачивается настоящая борьба за инициативу и лидерство. Без умения повести партнера во взаимодействии за собой настоящее лидерство невозможно в принципе. Фехтование позволяет развивать этот навык системно целенаправленно, постоянно получая обратную связь. Сформированный на тренинге навык брать инициативу на себя станет мощным подспорьем в повседневной управленческой деятельности.



3. Умение видеть перспективу и просчитывать ситуацию наперед. Как уже указывалось ранее, этот навык мы отрабатываем разучивая сложные фехтовальные фразы (до 6-ти и более шагов). Меч опять же как нельзя лучше делает этот процесс настолько реальным и ощутимым насколько это вообще возможно. Еще Александр Васильевич Суворов выделял этот навыка как один из важнейших для руководителя, именно поэтому в нашем тренинге мы постоянно акцентируем внимание участников на данной теме.

Для повышения эффективности отрабатываемых упражнений и лучшего переноса отрабатываемых навыков на бизнес практику в тренинг вводятся специальные ролевые игры, которые моделируют сложные ситуации, типичные для специфики работы конкретных менеджеров в конкретном бизнесе. Например, это могут быть игры на жесткие переговоры, принятие сложных управленческих решений и обратную связь.



Кстати, если уже быть до конца честным. Использование фехтовальных практик для развития управленцев – не наше изобретение, этим издавна занимались лучшие учителя при королевских дворах. И даже сейчас книга известного японского мастера фехтования Миямото Мусаси «Книга пяти колец», является настольной книгой многих японских менеджеров.



Коучинг на основе фехтования. Вполне очевидно, что базовые техники коучинга, направленные на прояснение проблемной ситуации и выработку оптимального решения, никаким фехтованием не заменишь. Однако, по своему собственному опыту и по опыту многих моих коллег, могу со всей ответственностью заявить, что процесс коучинга часто бывает неэффективен, потому что коуч, работая преимущественно в вербальном поле, затрагивает только вершину айсберга. Изощренные техники визуализации, привнесенные в коучинг из НЛП и Эриксонианского гипноза, создают иллюзию, что мы погружаемся глубже, тем не менее, чаще всего это так и остается иллюзией. После небольшой взаимной эйфории со стороны коуча и коучируемого, процесс решения проблемы снова возвращается туда, где и был раньше.



Каким образом в процессе коучинга может помочь фехтование? Прежде всего, фехтование усиливает присутствие коучируемого в ситуации («Будь в том, что ты делаешь»). Я не знаю ни одной другой техники работы, которая осуществляла бы этот процесс также мощно. На втором месте по важности, можно говорить о развитии с помощью фехтования чувства целого, самым непосредственным образом, связанного со способностью видеть ситуацию и адекватно на нее реагировать. Причем, все аспекты отрабатываются и развиваются не на поверхностном разговором, а, фактически, на сущностном уровне.



Другие, критически важные в процессе коучинга как при анализе ситуации, так и при принятии решения, аспекты – это качества конкретности, четкости и ясности, априорно присущие работе с мечем. Однако, и этими аспектами полезность использования фехтовальных практик в процессе коучинга не ограничивается. Фехтование позволяет так же развить качества целенаправленности и решимости (о том, как это делается, мы писали в предыдущих пунктах). Таким образом, целенаправленно используя элементы фехтования на том или ином этапе коучинга, коуч поучает великолепную возможность интенсифицировать процесс коучинга, перевести его с поверхностного на сущностный уровень и гораздо быстрее добиться успеха, что неоднократно подтверждалось моей личной практикой. Тем где требуется несколько месяцев разговорных сессий, с помощью фехтования мы обходимся несколькими встречами.

В заключении хотелось бы сказать несколько слов о технике безопасности при работе с мечами. Безопасность задается с одной стороны четким определением формата работы с обязательными правилами безопасности: что можно делать, а что нельзя. С другой – инструментами, с которыми работаем, это могут быть чонбары (пластиковые палки обтянутые поролоном) или же деревянные мечи, но не в коем случае не острые и не железные. Кроме того, используются защитные перчатки, а в отдельных случаях и защитные маски. Люди, которые собираются включить фехтование в свой арсенал тренера и коуча фехтование, должны пройти соответствующую подготовку, в этой связи с этого года нами открыты специализированные курсы по подготовке фехтовальных тренеров, психотерапевтов и коучей.



Выводы:

1. Фехтовальные практики, при умелом использовании, способны значительно повысить эффективность классических бизнес-тренингов: эффективного взаимодействия, личной эффективности и командообразования.

2. Фехтовальные тренинги могут использовать как самостоятельное учебное мероприятие и как часть комплексного бизнес-тренинга.

3. Использование фехтования способно интенсифицировать и значительно повысить эффективность процесса коучинга.

4. Эффективность использования фехтовальных практик основывается на их способности углублять учебный процесс за счет перехода на довербальный уровень взаимодействия.

5. Бесспорным преимуществом фехтовальных практик является их способность активно вовлекать обучающихся в процесс действия, повышая степень их присутствия в том, что они делают.

6. Присущая работе с мечем ясность и конкретность движений, оказывает соотвествующее положительное влияние на взаимодействие тренируемых, которое в последствии с легкостью переноситься на повседневную жизнь.

7. Особую ценность для тренера также представляют умение видеть целостно и умение мыслить проспективно, специально развиваемые при разучивании фехтовальных фраз.
Фехтование помимо аспектов целенаправленно используемых в учебном и коучинговом процессе, поднимает общую энергетику и жизненный тонус участников, формируя позитивное отношение к жизни и нацеленность на успех.

коучинг уже не знают к чему приляпать на..
у скороспелых горе психологов просто так уже не покупают
статья насильствена-притянута-за-ухи ИМХО

все эти бизнес семинары - попил бабала и очковтирательство, в лучшем случае (для работодателя, не для работника) - зомбирование и промывка мозгов.

Реально выглядит как ересь. Ну не могу я себе представить столь идеального мира в котором на работе твой начальник проводит тренинги по фехту! В этом куча плюсов, которые нельзя отрицать. Но как не крути не могу я себе представить 20 человек в галстуках которые часиков в 14:00 одевают форму берут мечи и тренируются! Потом душ, и снова за работу! Классно конечно)) но это утопия.