вопрос к инструкторам

Ну а почему не давать броски или какие-либо техники или подготовку к ним в игровой манере? У меня есть несколько детских групп и я не даю им скучать постоянно меняя игровые моменты с отработкой техники, при этом одно дополняет другое. Например выдать несколько дзюдошных курток по одной, на пару и сказать что их нужно разорвать на части ). Потом отрабатываем хват мороте дори, а после и технику. Бег и физо в качестве перерыва, а также покидать 1-5 килограмовые мячики. Если дети отвлекаются, значит у них есть на это время. Сделайте так, чтоб отвлекаться было некогда.

Для детей играть - нормально, странно было бы, если бы они не пытались общаться и играть.

Удачи!

спасибо.
опыт с детьми нулевой. жуть как сложно.
а видео с детских тренировок есть?

Да, есть кое-что, но пока выложить сложно. Если возникают вопросы - пишите сюда. Если есть время и желание, заезжайте как-нибудь на тренировку к нам. Помогу всем, чем смогу.

Ринат! Это же дети)))
Представьте, что в школе на уроках учителя им знания дают. немножко поиграют, немножко порешают задачки с интересным содержанием, даже учебники специальные сейчас есть - в форме путешествий по сказочной стране.
Игровые моменты обязательно должны быть на тренировках. У детей ведущая деятельность как раз лет до 12 - игровая)))

Я когда с малышами работаю - они всегда в какой-нибудь игре. У нас даже свои названия есть у многих обучающе-подготовительных упражнений.
Трдно обучить детей укэми - мы кувыркаемся как мишки-гамми, как колбаски, как ежики, ползаем как гусенички (взрослые не справляются с гусеничками - это же аналог подтягивания на перекладине), бегаем на четвереньках обезьянками))) и т.д. Это же я задаю им игру, и им интересно. И техники разучиваем, как мотоцикл, самолетик, замочек - ну, не выучит мой пятилетний Сашка или четырехлетняя Стася мудреных японских слов сразу.
А параллельно вводим правильные названия вновь разучиваемых действий. Через три-четыре месяца они уже четко знают, что, как и куда делать.
Плюс - обязательно мотивация. у детей (да и у взрослых) должна быть путеводная звезда, за которой надо идти. Кто-то приходит в зал, чтобы похудеть (это про взрослых), кто-то хочет что-то кому-то доказать, кто-то фильмов насмотрелся, кто-то - за мировой философией. А кто-то просто так.
Вот и надо выстраивать такую мотивацию, которая была бы уместна и всей группе вцелом, и каждому кнкретному дитенку)))

Ну, как-то так)))

Инна, великолепно! Очень правильная идея индивидуального отношения к каждому маленькому человеку. Я пытаюсь понять, что именно нужно людям, зачем они пришли и, по возможности, дать им это.
Второй год тренирую детскую группу 3-4 лет. Вот там, как ни удивительно, реальное желание заниматься, интерес, прогресс во всем. Радуют ))

спасибо.

еще созрел вопрос к опытным руководителям клубов.

Поделитесь, каким образом Вы привлекаете новых "адептов" на тренировки(пользуетесь ли рекламой и прочим),
и какое число занимающихся одновременно оптимально для одного тренера?

У меня были большие группы, более сорока человек. Уже лет 8 тренирую людей в мини-группах. Намного интересней и полезней. В основном ко мне приходят по-знакомству. Рекламу новых залов, да, даем.

Да мини группы интересней.10-12 человек на занятии очень продуктивно.У нас сейчас 10 групп таких занимается.Правильней развивать школу.Продвигайте своих старших учеников, не бойтесь давайте им группы.

Маленькая группа - мне неинтересно. А если мне неинтересно - то и всем остальным в зале неинтересно. Большая - трудно охватить вниманием всех.
Оптимально, на мой взгляд, если детская группа - да, 8 - 12 человек, а взрослая - ну, 15 - 18.