Участвуют 5 команд До 10!!!

!!!!!!!!!!!!

.

???????????????

Да нужно. В России столько мудаков и пьяниц, что лучше иметь пистолет, чем ножь в животе.

подскажите плз хорошую растяжку для ног, удары и как увеличить резкость удара ногой?

Братья, подскажите как заниматься духовным развитием?

Всем привет,сегодня будем смотреть и обсуждать матч Джона Сины и Букера Ти за Чемпионство СШа!

Я слышал что много организацый покинули iko и перешли в wko шинкиокушинкай. Кто объяснит?

Все проходит...пройдет и это.... Хай....

Что для вас занятия?На каком месте по шкале ценностей?Как вас меняют занятия?Изменилось ли ваше отношение к людям,жизни?

Учитель сказал:
-Когда ведешь себя правильно,то за тобой пойдут и без приказа;когда же ведешь себя не правильно,то не послушают,хоть и прикажешь

По субботам в 11 часов.

Мы ведь имеем статус пусть не спортивной школы, но как минимум спортивный клуб.
Мне вот интересно: кто-нибудь помимо меня заинтересован в постоянном обследовании в спорт диспансере?
Скажу зачем это нужно лично мне: быстрое оформление справок на марафон, полумарафон, в бассейн и др. подобные темы.
ну и обследование проходить в принципе интересно. динамику спортивного прогресса можно наблюдать...
А то у меня даже по месту жительства карточки нет:) не ходим мы по больницам.

Ваши мнения интересуют: надо\не надо, реально\нереально и т.д.

Я практикую Айкидо и поэтому моя школа это школа Айкидо. Мне нравится название школа Айкидо. Именно школа ,а не клуб или секция. Потому что школа это более широкое понятие и по сути и по замыслу. Школу уже можно приравнять к такому понятию как путь. В школе происходит качественное изменение ученика, помимо навыков, которые он приобретает в процессе обучения, ученик становится сильной независимой личностью. Личностью ,которая обладает своим независимым мнением и взглядом на окружающий мир. Школа это не армия в задачу школы не входит такое понятие как единообразие. Да на начальном этапе школа знакомит ученика с основами которые характерны для данной школы , но только для того что бы дать человеку направление, задать вектор движения . Это как в искусстве все композиторы заканчивают консерваторию ,но никто из них не напишет одинаковую музыку. И слава богу что не напишут. В нашей школе хочется, чтобы сохранялось я человека. Только не надо думать, что я пропагандирую эгоизм и эгоцентризм. Очень хочется чтобы в наше время человек оставался собой хоть где то ,а не был какой-то частью чего-то (коллектива, семьи, народа, а часто просто толпы). Важно что бы об этом думали все учителя в школе, особенно те, кто занимаются с детьми, ведь ребенка так легко подавить. Учитель должен понимать каждого своего ученика как самого себя , понимать все его особенности и физические и психические, давать человеку то что ему нужно, а не то что нужно вам и уж точно не пиарить себя на тренировках заявляя что он никогда так не сделает как можете сделать вы , потому что это не правда, он на то и ваш ученик чтобы стать лучше, чем вы. В тот момент когда вы сказали своему ученику что он ничего не умеет, вы расписались в собственной несостоятельности , когда похвалили себя в его присутствии в собственной глупости. Учитель всегда любит ученика, любит во всех его проявлениях. Вообще-то учитель это тот же ученик просто с большим опытом, но всегда ученик. Как только мы перестаем учиться, как только заявляем, что все знаем мы становимся в лучшем случае ремесленниками и понятие Мастер будет закрыто перед нами до тех пор пока мы не спустимся до звания ученик. Школа это место где вырастают личности. Позвольте это рост объяснить на примере метаморфозы, который происходит с бабочкой. Как известно бабочка должна пройти три этапа в своем развитии. Первый этап это куколка ,это самое начало , это этап накопления. В нашем случаи это этап накопления знаний на этом этапе ученик все принимает на веру, он не раздумывает, не задает много вопросов , он просто впитывает. Второй этап это гусеница , гусеница уже что-то делает она задвигалась и продолжает движение она еще не летит но она уже и не лежит как куколка. В нашем случаи это ученик который изучил всю базовую технику в рамках школы ,которой он занимается это уровень ремесленника часто очень хороший уровень но все же недостаточный что бы взлететь до уровня мастера. Ремесленников много, их большинство. Третий уровень это бабочка, гусеница становится бабочкой она уже не ползает ,она летает это революция, это квантовый скачок в ее жизни. В нашем случаи это рождение мастера. Мастер красив, мастер находится в полете в полете с самим мирозданием. Мастер наиболее близко может приблизиться к нашему творцу . Мастер никогда не вырастет без школы, но и школа не нужна если в ней нет условий для роста Мастера. Школа это ученики без особой иерархии, ученики даже если они старшие преподаватели. В школе Айкидо возможна только одна иерархия это любовь, все должно вращаться вокруг любви ученики должны пропитаться любовью это не должно быть как в государстве с его безликими чиновниками. Уважение к старшим несомненно да, но уважение без страха , без поклонения, без культа личности. На земле при жизни все равны задача каждого смертного учиться извлекать опыт , становиться мастером своего дела ,а не заниматься игрой.

Спонтанность.
Спонтанность - это способность нашего организма отвечать на реакцию.
Занимаясь восточными единоборствами, мы учимся в первую очередь навыкам ведения боя. Бой может быть оборонительного или наступательного характера.Что же вмещают в себя навыки. По сути дела это боевые стойки, перемещения, акробатика, приемы, удары, броски, удержания, связки и тп. Приходя в школу мы изучаем все эти навыки, и наша задача не просто их выучить а довести до автоматизма. Автоматизм-это исполнение какого либо движения без вовлечения процесса мышления, а соответственно и логики. Автоматизм или условный рефлекс закрепляется у нас путем многократных повторений одного и тогоже действия. На первый взгляд автоматизм вещь нужная и даже необходимая. Но не будем торопиться с выводами.Вернемся к спонтанности. Спонтанность в отличии от автоматизма дана нам от рождения, ребенок уже с малых лет готов отвечать на реакцию окружающей среды, он закрывает глаза на яркий свет, выставляет руки в сторону опасности, убирает тело, закрывает голову, кричит. Все это позволяет отнести спонтанность к безусловным рефлексам таким как дыхание, глотание и прочее. Выходит что спонтанность является от природы нашим защитным механизмом в который не стоит вмешиваться нам со своими мозгами. Мозг как инструмент потребуется нам только в самом начале обучения. При помощи мозга мы будем узнавать и разучивать навыки. Применять же навыки, а правильнее сказать прогнозировать их выполнение наперед не нужно и даже опасно.Почему опасно? Потому что в настоящей боевой ситуации развитие событий непредсказуемо. Соответственно говорить о каком либо планировании не приходиться. Так же злую шутку с вами может сыграть автоматизм. Автоматизм хорош при разучивании когда на экзамене при названии техники вы не задумываясь воспроизводите тот или иной навык. В боевой же ситуации важна спонтанность или если хотите осознанность. Что бы спонтанность проявлялась в нужной мере мы должны быть осознанны, это то о чем говорят многие учения, быть осознанным это значит находиться здесь и сейчас, только прибывая в этом состоянии мы сможем проявить спонтанность. Спонтанность и есть чистота восприятия.Что бы прийти к осознанности нужно понять еще одну очень важную вещь, вещь которую трудно принять, нашему разуму, скорее это не вещь, больше это явление, и явление это называется отсутствие времени. Нужно понять что времени нет, просто пронаблюдать и понять это. Если нет времени значит не нужно делать что-то быстрее или медленее, больше не надо торопиться, можно наслаждаться моментом, а значит стать осознаным.

1. Основные положения

1.1. Место проведения соревнований: Санкт-Петербург, Конюшенная пл., д. 1, Музей клинкового оружия.
1.2. Дата и время соревнований 23 февраля, начало в 15:00.
1.3. К соревнованиям допускаются все желающие, уплатившие вступительный взнос, который составляет 500 рублей.
1.4. Соревнования проводятся на дистанции 3 метра
1.5. В соревнованиях используются любые ножи, сертифицированные как не относящиеся к холодному оружию. Количество ножей – пять.
1.6. Метание производится в закрепленные на стенде 54 игральные карты.
1.7. Допускается любая техника выполнения бросков, не ближе заявленной дистанции.

2. Условия состязаний

2.1. В партии принимают участие два человека.
2.2. Состязание каждой пары участников проводится в партии из одной раздачи и двух дораздач. Под раздачей понимается метание всех ножей, находящихся у каждого участника. Под дораздачей понимается метание всех ножей, которые остались у каждого участника после окончания раздачи (или первой дораздачи).
2.3. Метание производится по одному ножу каждым из участников поочередно, за исключением случая, когда после раздачи (или дораздачи) у участников остается разное количество ножей. В этом случае, очередность метания сохраняется до того, как закончатся ножи у одного из участников. После этого другой участник получает право метнуть несколько ножей подряд.
2.4. Первый бросок в партии производится по договоренности между участниками.
2.5. При нарушении очередности метания результат броска не засчитывается и бросавший пропускает один ход (за исключением случаев, предусмотренных п. 2.3. и 2.12. Правил).
2.6. Результативным считается бросок, в результате которого нож воткнулся в карту и остался в ней до броска соперника. При этом нож оставляется в карте до окончания партии.
2.7. Нерезультативным считается бросок, в результате которого:
- нож воткнулся в карту, в которую уже был воткнут нож;
- нож не попал в карту;
- нож выпал из нее до броска другого участника;
- нож замял край карты без разрыва, либо, сделав разрыв, сдвинулся за его края.
2.8. Если в результате броска нож выбил ранее воткнутый результативно нож, ранее занятая карта все равно считается занятой.
2.9. «Перебросы» в случае попадания ножа в воткнутый нож не осуществляются.
2.10. Карточные комбинации, используемые в соревнованиях (указаны по нарастающей ценности):
Старшая карта (по достоинству);
Пара (две карты одинакового достоинства);
Две пары;
Сет (три карты одинакового достоинства);
Стрит (последовательность из пяти карт любой масти);
Флеш (пять карт одной масти);
Фулл хаус (три карты одного достоинства и две карты другого);
Каре (четыре карты одного достоинства);
Стрит флеш (последовательность из пяти карт одной масти);
Ройял стрит флеш (старшие пять карт одной масти).
2.11. После окончания раздачи или первой дораздачи каждый участник имеет право сбросить любую карту или несколько карт (выдернуть результативно воткнутый нож). В этом случае карта снимается и далее в партии не участвует.
2.12. Любой из участников при наборе одной из комбинаций, указанной в п. 2.10. Правил, имеет право отказаться от второй или первой дораздачи. Данный отказ не ограничивает другого участника в проведении дораздачи. В этом случае участник также имеет право метнуть несколько ножей подряд.
2.13.
Побеждает в партии участник, набравший карточную комбинацию большей ценности.

3. Порядок проведения соревнований

3.1. Соревнования проводятся по олимпийской системе: проигравший выбывает, победитель переходит в следующий круг.
3.2. В полуфинал, для розыгрыша призовых мест, выходят четыре участника.
3.3. Два участника, вышедшие в финал, разыгрывают первое и второе место.
3.4. Два оставшихся участника разыгрывают третье место.

...

Сам я вольник и с такими приемами не знаком,но все равно интересно.

голосуем